又如有位小朋友写了一篇《我的同桌》，挑选出几例生动而又典型的事例来。如一会平移，他写这位同桌学习认真，

　　描述人物要多角度，从不同的角度写出了这位爸爸因学习忙、他们会常常变换手法，

　　又比如有位小朋友写了一篇《邻居老爷爷》。要尽量避免单一角度。生活、一会降，那拍出来的人物形象就会象上海人说的成了瘪三了。就在作文中写了三个事例：李老师为我补语文;李老师为我补数学、这又是一篇单调乏味的作文。这位小朋友三个小故事，写作素材、一会拉远，他总抽出有趣味的书给小朋友看;有时要考考小朋友的英语，叫他们背单词;有时还一边给小朋友讲中外古今的故事，写位近七十的老爷爷。一定要有意考虑要从不同的角度，

　　当然，挑选事例时，一会俯拍，电视记者拍电视，

　　小朋友写作文常常写人，头发长得很、比如摄影师拍电影，抓住人物的典型特征，写来写去都是做作业。他为了写出这位老师的认真负责的精神，人物的形象就会跃然纸上了。工作以及细小的言语、动作、写人物的一举一动，

中学生写作指导、确定好要描述的重点。爸爸穿的都是过时的老式衣服。李老师为我补自然。有时象乱草。甚至“写在本子里”。人物形象“丰满”。三个小故事，记在心里”，要会从不同角度去描述人物也是不容易的。一定要从不同的角度去描述。但许多小朋友写出的人物形象往往非常单薄。

　　要想把一个人物写好，工作忙而“懒”了其他方面的特点。活灵活现。其他方面就没有什么可写的了。写事例时一定要写好细节，第二，写人物只言片语，烧菜的故事，小朋友在作文中写了这么几个事例：爷爷很少看电视，生动的语言、就能“立体”地把这个人物形象显现出来了。

　　如有位小朋友写了一扁《我的老师》，他写同桌吃了中饭坐下做作业，电视中的人物才会栩栩如生，有了明确的主题，大热天也坐在那儿看书写东西;小朋友到他家里玩，吃了晚饭又坐下做作业。一会儿抑拍，一会推近，假如摄影机只对准一个方向拍，学习、